[월:] 2014년 02월

  • 오근재, 퇴적공간

    오근재 지음, 퇴적공간 – 왜 노인들은 그곳에 갇혔는가, 민음인 (2014) 교양넘치는 글솜씨로 노인사회에 대한 통찰을 제시하는 오근재 지음, 퇴적공간 (민음인). 속이 불편해 새벽 두 시 반에 일어나 읽기 시작했는데 내용이 매우 흥미로와 다시 잠들기가 어렵다. 디자인 전공 교수직을 은퇴한 학자로서의 식견과 깊이 있는 관찰이 노인사회에 대해 새로운 깨달음을 준다. 추천.

    “그들은 천국에는 10원짜리 동전 한 닢조차 가져갈 수 없다는 사실을 잘 알고 있다. 이처럼 이승을 떠날 때 물성적인 모든 것은 버릴 수밖에 없지만 넉넉한 마음, 남을 배려하는 따스함, 우정과 사랑 등 영적인 결실만은 내세까지 유효하다는 사실을 그들은 이제 몸에 익힌다.” — 오근재 지음, 퇴적공간 – 왜 노인들은 그곳에 갇혔는가, 민음인 (2014), p211
    – – – 한편, 책의 주제와는 직접적인 관련은 없지만 책 속에서 아래 글을 읽고 든 생각:
    “영국의 문화연구가인 레이먼드 윌리엄스는 문화란 ‘삶의 방식(a particular way of life)’이라 간단하게 정의한다. 집에서 기르는 개나 고양이는 허구한 날 똑같은 사료만 주지 말고 자기들이 골라 먹을 수 있도록 뷔페나 코스 요리로 달라고 주인을 조르는 법이 없다. 동물의 입과 먹이 사이에는 ‘먹는 방식’이 끼어들 공간이 없기 때문이다.” — 같은 책, p128
    인간은 자신이 키우는 반려동물에게 자연상태에서는 존재하지 않았던 “문화”를 제공한다. 커트, 염색, 옷, 장식품, 청결한 생활환경, 영양식 그리고 의료혜택 등으로 말이다. 이성은 없지만 행동학습능력을 가진 존재인 개나 고양이에게 부여된 문화는 어떤 의미를 가질까? 한편, 유행과 광고에 휩쓸린 “맹목적 소비습관”의 경우처럼 인간이 자신의 이성적 판단을 배제한 채 행동학습만을 필요로 하는 문화적 혜택을 누리는 것은 반려동물이 누리는 문화혜택과 어떤 차이가 있을까?]]>

  • commencement

    commencement_02 commencement_03 commencement_05 commencement_04 2월 중 대학의 학위수여식에 두 차례 참석할 기회가 있었다. 한번은 안산, 또 한번은 대전. 두 행사에서 공통적으로 느낀 것은 분위기가 전체적으로 차분했다는 것. 학생들도, 학부형들도, 심지어 행사장 주변의 꽃장사들도 소란스럽지 않고 조용했다. 대전의 졸업식에서는 입장권이 있어야만 졸업식장에 들어갈 수 있었다. 간혹 입장권 없이 온 축하객들이 있었지만 억지로 들어가려고 하지 않고 진행요원의 안내에 잘 따르는 모습을 보여주었다. 과거에도 이런 모습이었는지 잘 생각이 나지 않는다. 원래 이 정도로 차분했었는데 내가 잘 느끼지 못했었는지도. 혹은 대학이 많아지면서 졸업이 주는 사회적의 의미가 상대적으로 희석되어 참석하는 사람들이 지나치게 큰 기대나 흥분 없이, 차분한 마음으로 참석하게 되었는지도 모르겠다.]]>

  • 김연아 vs 쇼트트랙 3000미터 계주

    월등히 뛰어난 소수의 아이는 스타로 키워봄직하지만 그 외의 대다수의 아이들에게는 팀웍 중심 교육이 더 현실적이라는 생각을 하게 된다. 즉, 스타가 될 가능성이 높은 아이라면 개인의 역량을 최고로 올리기 위한 교육을 받는 것이 의미가 있겠지만 스타가 될 가능성이 적은 대부분의 “우수한” 또는 “평범한” 학생의 경우라면 기본적인 학력을 갖추는 것과 함께 어떻게든 다른 사람과 함께 협력해서 성과를 내는 훈련을 차곡차곡 쌓는 것이 필요하리라는 생각이다. 그런 의미에서 스타 후보생이 아닌, 나머지 대부분의 학생들에게 충분한 경쟁력의 기틀을 마련해 주기에는 “자기주도학습”만으로는 뭔가 부족하다고 본다. 조직적 경쟁력을 키워주려면 여러 명이 함께 힘을 합해야만 결과를 낼 수 있는 협동과제를 다양하게 디자인하고 아이들을 협동학습 환경에 더욱 자주 노출시켜줘야 한다. 경쟁 환경에서 성과의 측정이라는 문맥에는 개인의 역량에 촛점을 맞추어 교육도 하고 시험도 풀지만 사회적 적응력과 공동체의 경쟁력을 길러주는 교육이라는 측면에서는 개인 중심의 학습과 시험만으로는 충분하지 못하다. 예컨대 남의 힘을 빌리지 않고 혼자서 풀어야 하는 문제를 80% 정도 풀고 나서는 다른 사람과 함께 풀어야 하는 문제를 20% 정도는 풀어봐야 한다고 본다. 자기 아이가 장차 스타가 될 재목이라고 확신하는 부모에게는 협동학습의 필요성이 큰 설득력을 가지지 못할 수도 있지만. *위와 같이 쓰기는 했지만 성장 과정에서 협동학습이라는 것을 별로 경험해 보지 않고 자란 학부모 입장에서는 도대체 어떻게 하라는 것인지 막연한 이야기로 들릴 수도 있겠다.]]>

  • 김근배, 마케팅을 공자에게 배우다

    김근배 지음, 마케팅을 공자에게 배우다, 리더스북 독서모임의 2월 도서로 선정된 책. 첫 인상은 한자도 많이 나오고 생소한 중국 고전도 많이 인용되어 쉽게 읽을 수 있는 책은 아니지만 내용은 상당히 흥미진진하다. 나는 우리나라의 문화가 막연하게 유교의 영향을 많이 받아서 현재의 모습과 특징을 가지고 있다고 생각했는데 저자의 설명에 따르면 엄밀히 말해 12세기에 정립된 유교의 학파 중 하나인 주자학(성리학)의 영향을 받았다는 것. 반면 일본은 주자학보다는 양명학의 영향을 받아 근대화와 산업화에서 앞서 갈 수 있었다고 저자는 풀이하고 있다. 유교에도 여러 종류의 사상적 갈래가 있다는 것을 알게 되었다. 이 책을 읽다보니 내가 어려서부터 받은 동양적 문화의 가르침과 자라면서 접한 서양적 문화의 가르침이 의식 속에 서로 혼재되어 사회 생활에서 상당한 갈등을 일으키고 있는 것이 아닐까 하는 생각이 들었다. 이 두 가지를 적절히 조화시키는 방법을 찾는 것이 나에게 주어진 과제일 듯 싶다.]]>

  • 시키는 교육 vs. 자발적 학습

    지랄발랄 하은맘의 불량육아“라는 책에서 저자 김선미는 한국 학부모들의 마음 속 깊이 각인된 각종 사교육, 선행학습 등에 대한 맹목적인 신앙을 강하게 부정하고 독서를 중심으로 한 책육아 방식으로 키워 온 자신의 딸 하은이의 이야기를 공개하고 있는데 이야기가 무척 재미있다. 마침 저자의 딸이 나의 큰 딸과 같은 나이다. 저자의 최근 블로그 포스팅에 의하면 심지어 학습지조차 풀지 않는다고.

    “근데 하루에 과목별로 학습지 문제지 두장씩 꼬박꼬박 풀리면서 그게 가능할꺼 같애? 애미가 간디가 아닌 이상.. 법정스님이 아닌 이상.. 택도 읍써. 맨날 싸워. 니가 죽든 내가 죽든.. 안되는 게임이야..” — 지랄발랄 하은맘 블로그 “학습지는 개나 줘버려~!” (2014년 2월 17일) 중에서 인용
    학생 개개인의 타고난 재능과 성격, 그리고 생활 환경에 따라 최적의 해결책이 저마다 다를 수 밖에 없기에 “시키는” 교육과 자발적 학습 중 어떤 방식의 교육이 반드시 옳다고 단정지을 수 없다. 다만, “시키는” 공부에 대한 막연한 반감을 가지고 있는 나는 저자의 교육 방식에 상당한 공감을 하게 된다. 현실적으로는 가정 내에서 교육 정책의 주도권을 가진 아내의 선택을 존중할 수 밖에 없지만 말이다. ]]>

  • 샘 카펜터, 시스템의 힘

    샘 카펜터 지음, 심태호 옮김, 시스템의 힘: 언제까지 급한 불만 끌 것인가? 시스템으로 일하라, for book 펴냄. 지난 번에 읽은 김종삼 지음, 스스로 움직이게 하라에 이어 시스템에 대한 실천적 아이디어를 제공한, 유익한 책. 시스템 공학에 대한 체계적인 접근이 아니라 저자가 자신의 회사를 경영하며 실무적으로 체득한 시스템 운영에 관한 경험과 조언이 주된 내용이다. 시스템으로 회사를 운영한다는 전체적인 사고방식은 일본의 경영자 겸 저술가인 고야마 노보루의 생각과 매우 유사하다. 조직에서 문제점을 발생할 때마다 급하게 처리하느라 쩔쩔매지 말고 한걸음 물러나 전체적인 시스템을 파악해서 문제의 원인을 제거하는 방식으로 일하라는 것이 이 책의 주요 메시지다.

    “통찰력 있는 리더는 문제가 생기면 하부 시스템을 고쳐야 한다는 것을 안다. 그런 사람은 근본적인 개선을 통해 문제가 발생하기 전보다 전체 시스템의 안정성과 신뢰성을 더 높인다. 문제를 해결한 다음에 문제의 원인을 고치는 두 번째 조치를 취하는 것, 이것이 바로 삶을 통제하는 사람과 통제하지 못하는 사람의 차이점이다.” — 샘 카펜터 지음, 심태호 옮김, 시스템의 힘: 언제까지 급한 불만 끌 것인가? 시스템으로 일하라, for book 펴냄, p120.
    Work the System 홈페이지에 가봤더니 놀랍게도 영어 본문 pdf와 오디오북 파일을 무료로 제공하고 있다. 추천.]]>

  • Drucker Archives

    Drucker Archives within The Drucker Institute website in which some of copies of correspondences related with the late Peter Drucker are on exhibition. One example is a letter written by Max DePree, former CEO of Herman Miller Inc., to Peter Drucker. The handwritten, three-page letter conveys the writer’s deep respect for the receiver in a succinct and yet personable way. The book mentioned in the letter is probably Jack Beatty’s The World According to Peter Drucker. Another example is a typewritten letter by David Rockefeller. The one-page, four-paragraphs letter drips with eloquence, which I wish I could master some day. ]]>

  • quote: 카네코 유키코, 적게 소유하며 살기

    “진짜 다이어트는 본질적으로 ‘라이프스타일을 바꾼다 = 자기 자신을 바꾼다’인데, 사람들은 다들 살을 빼고 싶다는 생각은 하면서도 라이프스타일을 바꿀 의향은 없다. 세간에 유행하는 “◯◯를 먹기만 하면 된다!”, “◯◯운동을 하기만 하면 된다!”라는 다이어트 법은 잔재주 기술에 지나지 않으며, 그것은 자기개혁을 외면하도록 만든다. 그런 다이어트라면 안 하는 편이 낫다. 그보다 중요한 것은 자신의 삶의 방식 자체를 바꾸는 것이다.” — 카네코 유키코 지음, 나은정 옮김, 적게 소유하며 살기: 심플하게 사는 무소유 생활, 부즈펌, p72
    참고 링크: 저자 카네코 유키코(金子由紀子)의 블로그 ]]>

  • 김종삼 지음, 스스로 움직이게 하라

    김종삼 지음, 스스로 움직이게 하라: 살아있는 조직을 만드는 시스템의 힘, 더난출판 시스템이란 무엇인가에 대한 이해를 돕는 기초 입문서로서 꽤 괜찮은 책. 어려운 이론보다는 실제 사례를 중심으로 시스템이 무엇을 할 수 있는지에 대해 친절하게 안내해 준다. 공학도가 아닌, 일반인이 소화할 수 있도록 쓰였다. 우리나라의 사회 현상에 대해서도 시스템이라는 관점에서 많은 통찰을 제공한다.

    “시스템의 최종 목표는 시스템을 없애는 것이다. 좀 더 정확히 표현하자면 시스템이 있는지 없는지 사람들이 느끼지 못할 정도가 되어야 한다. 이게 선진국이고 문화시민이다. — 김종삼 지음, 스스로 움직이게 하라: 살아있는 조직을 만드는 시스템의 힘, 더난출판, p190
    이 책을 읽고 시스템에 대한 관심을 생겨났다면 그 다음에는 무얼 해야 하는지, 이어서 어떤 책을 보면 좋은지에 대한 안내가 함께 쓰였더라면 더 좋았을 것 같다. 따로 안내가 없으니 알아서 찾아 읽기로 한 책은 샘 카펜터 지음, 심태호 옮김, 시스템의 힘(for book 펴냄). ]]>